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我曾经有个学生，一个很聪明很优秀的男孩，到了六年级，这孩子痴迷上玄幻小说，不仅在学校里看，夜里不睡觉看，在我的课堂上，也把小说藏在课桌下，低着头看，叫他放下小说也不肯。一个已经完全放弃学习的孩子。这样的孩子，家长该怎么办呢？打，骂，都不合适；好言相劝，也不会听啊；强制执行，没收书，或者规定时间，就行吗？往往也很难奏效，千万别忽略一个孩子的逆反心理，尤其在最难管的青春期阶段。

孩子沉迷于一件“不务正业”的事情，家长的反应不应该是：哦，是不是该找他好好谈谈，或者，这样下去还得了，得赶紧……

这样的孩子就像得了一场热病，你发现他发烧了，第一反应不会是：得赶紧降温，而是：他到底得了什么病？

从来没有一个家长或医生只顾着强行降温，而不去探查究竟是什么原因导致高烧不退。

为什么在教育上，或生活中，就不能先去看看到底是什么导致孩子沉迷呢？

病根不除，病又如何好得了呢？

孩子沉迷于不该沉迷的事情，其实原因很简单：他在寻找生活中得不到的东西。

是什么呢，是成就感，或者说，成功感，又或者说，一种做英雄的感觉，总之，就是“我很棒”的感觉。

凡是在生活中缺乏这种感觉的孩子，尤其是父母要求严，活在沉重的心理压力之下的孩子，都是潜在的沉迷者。

这有点像压力锅，孩子突破界限，在外界一件本不该的事情上放飞自我，一般都取决于两个因素：自身反抗的力量，和父母的压制力。

所以你常常看到，那些有自我（自我未被压灭），又在小时候被压制得厉害的孩子，等到长大了一些，父母的压制力已经越来越不放在眼里，就会在某个时间节点爆发，这种爆发，往往带有报复的性质，报复多年来的压抑。

老实说，眼下的孩子真的挺可怜。

公唐英语的新生家长会上，在介绍公唐引导启发式教学，让孩子在课堂上不断挑战自己的时候，我常问家长一个问题：生活中，你的孩子在哪些事情上能够产生成就感？

大多数孩子都是很少的，或者几乎是没有。

我们给了孩子太多的批评和不满意，而且，更重要的，是我们很少给孩子创造很好的挑战机会，让他在挑战成功后体会到成为王者，成为一个英雄的那种感觉。

于是，追星，游戏，玄幻小说就会给孩子制造这样的感觉，恰逢其时，其实更准确地说，是趁虚而入。

有这么一句话：所有不需要努力就能得到的快乐，都算毒品。

你想，孩子如何不沉迷这些轻易制造的快乐呢？

最近，公唐一个四年级女孩开始有了追星的迹象，家长问我：唐老师，我该如何跟孩子沟通？

我心里想，沟通啥，有什么好沟通的，孩子心里缺的东西，单凭几句话又如何能够填补呢？

当然，追星或许还有依恋的成分。

但不管怎样，追星，打游戏，沉迷小说，都是意味着，有些东西，是父母没有给到的。