妞妞开始用笔是1岁半左右，那时候我观察到她是用手像握拳一样握笔的。这种握笔的姿势注定了她不可能做出精细的描画，所以很多时候，我都是带她做手掌画、共同完成一些作品，或者让她用笔随意涂鸦。

△2岁的妞妞用握拳的方式握笔

△2岁多的涂鸦作品

快3岁的时候，妞妞还是用手抓握住笔的，但是我注意到她握笔的方式又和之前不同了。

这个阶段她常常是用手掌握笔的。拳头握笔的时候，笔和纸面几乎是垂直的，但是手掌握笔的时候，笔常常能够和纸面呈一个30-50度的角度，更容易画线条了：

3岁到4岁间，妞妞握笔的姿势终于有点像我们大人在握笔了。握笔姿势的改变和手部的精细运动能力是同步发展的，这时妞妞开始可以写字了。

她最先学写的是自己的名字。有趣的事情发生了，你们看，她写的S是反着的——一个镜像的S：

△这是妞妞画的全家福，

从右到左分别是爸爸妈妈和她自己，

妈妈的胸前抱着弟弟。

我们的头上都有一条线，她说那是额头。

有时候我会纠正她，偶尔我会在纸上画出字母的点，让她来描线。不过她还是有时候写对，有时候写反。

大家注意到了吗？这时候妞妞握笔还是和我们大人有些不一样，一方面，她握笔的位置总是很高：

另一方面，她的手腕会跟着笔画动，所以笔常会朝向自己身体相反的方向。这样握笔，不仅看上去很别扭，字也不可能写得好看。

此时，妞妞的字总是写得很大，几乎要占据半张A4纸——她用手腕带着笔走，动作幅度大，自然字也很大：

这时，我发现给她短一些的笔她能握得更好，这样她会不得不握在靠近笔尖的位置，这样在写字画画时，对笔的控制就更好：

现在4岁8个月了，妞妞握笔的姿势越来越“正确”，她写得字明显比之前小了很多（说明她的手指对笔的控制力变好了）：

这篇文章，和大家分享一下孩子学习写字的自然过程，以及培养前书写技能的一些技巧。

我认为一些“学写字”的产品的销售策略增加了大人的焦虑感，是对孩子学习写字的揠苗助长。

很多卖握笔器的商家会危言耸听错误握姿的危害，实际上学龄前孩子的肌肉力量不足，手指灵活度也还在发育当中，所谓错误的握姿大部分都是阶段性的问题。

目前市场上大部分握笔器都进行了分阶设计，从最开始的完全固定握笔姿势，过渡到孩子自主掌握着正确的握笔方法。

对于涂鸦阶段的幼儿来说，用握笔器可能会限制孩子写写画画的自由度和乐趣。但是对于学写字、自主握笔有挫败感的孩子来说，握笔器是很好的辅助工具。

孩子需要专门学握笔书写吗？

握笔写字对大人是件容易的事，但对不能熟练运用双手的孩子来说却是难度指数十颗星。要想写出一个完整的字，涉及到多种技能的综合运用，而不仅是写字这一个动作。

它需要结合手部精细运动、语言表达能力、记忆和注意力，孩子还要能遵循指示，这些能力都是和孩子的年龄、发育情况密切相关的，是一个水到渠成的过程。

一些妈妈担心孩子上小学跟不上节奏，写字速度慢，在幼儿园大班就开始让孩子用田字格练字，却烦恼孩子提不起兴趣，“学习进度”也很慢……

孩子需要正儿八经地学握笔写字吗？

不用。提笔练字太过枯燥，这也不是一种高效的方法，因为学龄前孩子的手部小肌肉发育并不完全。

美国儿科学会（AAP）认为，3岁孩子开始发展肌肉控制能力和专注力，以掌握更多的手部动作。他/她可以单独或整体移动某根手指，这意味着他/她可以像大人一样把手指分开握笔。一般3-4岁的孩子会用三根或四根手指做支撑，还不是最成熟的握笔姿势，后文会详细讲各个阶段的握笔方式。

4-5岁孩子的手部协调能力和使用双手的能力逐渐得到完全发展，孩子能更好地照顾自己，与此同时制作艺术品和工艺品对他的吸引力越来越大——

孩子能够用剪刀剪东西或贴东西了；

能一只手拿白纸，另一只手拿铅笔或蜡笔写字和画画了；

能追踪和临摹几何图案，比如星形和菱形；

能玩纸牌和棋盘游戏

做黏土造型

用积木搭建更复杂的造型

……

不可以学的意思并不是放任不管，静待花开。书写不一定是铅笔和白纸，它可以是生活中一些非常有趣的游戏！学龄前的孩子可以通过亲手探索，去体验感受周围的世界来学到写字必备的能力。

培养孩子的前书写技能和对写字的兴趣才是最重要的。

孩子的书写技能是如何进阶的？

涂鸦是书写技能培养的第一步，对刚刚能拿起蜡笔的孩子来说，乱涂乱画很重要！涂鸦是书写技能培养的第一步，画着画着就会写了??涂鸦也是孩子表达想法，探索世界的方式。

以下是孩子在学写字时会经历的几个阶段：

阶段一：随意涂鸦

最开始孩子会用手掌握住画笔，用拳头作画。这是一个探索的过程，其实孩子只是好奇他们的动作会导致什么结果，画出什么样的线条，这些涂鸦通常是肩部大动作的结果。很多孩子都喜欢他们从感官中得到的反馈：蜡笔的感觉，墨水的味道，黏土的湿软。

在这个阶段，孩子还分不清什么是画，什么是字，我们所说的涂鸦其实是孩子的一些随意标记，不断叠加重复，成了一幅画。

阶段二：更整齐的形状和线条

孩子会在整张画纸上做标记，通常是曲线或波浪线。这些线条或形状具有特定的含义，是孩子传达信息的方式。

阶段三：独立的字母

孩子开始用单独的符号或者自己名字里的字母来传达信息，并逐渐明白写作与绘画间的区别，意识到符号能够代表某些信息。

阶段四：初期写作

在这个阶段，孩子开始创造更多形状像字母的符号，字母间有空格。渐渐地，他们开始使用清晰可识的字母来传达信息，能正确地按顺序写出一些表示声音的文字符号。他/她也开始能够通过听力写出某些单词的首字母，并喜欢重复写字母、单词。

阶段五：早期写作

这张作品符合儿童早期写作发展的预期标准。孩子正试着运用语音知识用自己的方式表达他的的语言。他/她已经能够写出一些不规则的常用词，句子也很容易阅读和理解。其中有些单词的拼写是正确的，其他单词则是根据语音拼读猜测写出的。

上面是英语国家孩子的五个写作阶段，而汉字的书写进阶有一些差别，但依然是从符号到字音字形、含义的一一对应。

△汉字更象形，空间分布、笔画也更复杂

△一位小朋友写的“足”字，千姿百态

英文字母是一维的，而汉字是二维的，涉及到横竖撇捺、偏旁部首在空间中的巧妙结合，这远比26个一维字母复杂得多，也需要调动更多手部肌肉的参与。

写汉字比写单词更困难，对手眼协调和精细动作的要求更高，所以我们应该更加注重对孩子前书写技能的培养。

前书写技能

前写作技能是孩子在正式写作之前需要培养的基本技能。这些技能有助于孩子学会握住笔、使用笔，以及学会绘画、书写、抄写和涂色。

“前书写技能”的一个主要组成部分就是写/画形状。这能帮助孩子书写大多数字母、数字和实现简单的绘图。它们通常按顺序掌握，并逐步达到不同的年龄水平。

这些形状的掌握顺序通常是：竖线、横线、圆形、十字形、斜杠、方形、X形以及三角形。

各个年龄段孩子需要掌握的前书写技能：

1-2岁：

随意涂鸦

在垂直、水平、环形上自由涂鸦

临摹水平、垂直、环形方向

2-3岁：

临摹一条水平线

临摹一条垂直线

临摹一个圆

3-4岁：

画一条水平线

画一条垂直线

画一个圆圈

临摹十字形

临摹/和\

临摹一个正方形

4-5岁：

画一个十字形

追踪一条线

画一个正方形

画/和\

临摹X形

临摹三角形

掌握正确的握笔位置

5-6岁：

画一个X形

画一个三角形

识别不同大小的线条或曲线

前书写技能对于孩子学龄期能顺利的握住笔、清晰的书写是必不可少的。当前书写技能不发达时，孩子可能无法清晰记录或因为疲劳挫败而在课堂上“落后”，这可能会导致对学业的抵抗心态，降低学习自信。

怎么培养前书写技能？

从宝宝婴儿期能抓握第一件玩具、抓握住大人的拇指开始，其实她/他就已经开始在为前书写技能做准备了。等到孩子能独立站稳，开始能用笔在墙上、纸上留下印迹，“前书写技能”就正式起步了，而这一切，离孩子学会正式握笔、清晰写下一个可辨认的字，还有很远的距离。

锻炼“前书写技能”需要