发热门诊已经挤不下赶作业的小学生了
朋友们，最近流感也太严重了。
这几天，医院要排队几千个号才能看上病，医院走廊都挤满输液的小朋友。
然而，小朋友面对的不只是生病难受，看病难；
医院的“作业区”上了热搜，说是专门摆了桌椅，留给患病小孩写作业。
这作业区里座无虚席，卷子和练习册摩肩接踵，吊瓶和水性笔打架。
怎么着？病房都给卷成学区房了？
照片里的小孩，看着也就上小学，外面天是黑的，左手是扎着针头的，右手是拿笔写练习册的。
但凡上过9年义务教育的都会觉得难以理解。
打工人带病做PPT可能是怕丢工作，小学生差一天作业是会被开除吗？
这个事传到了外网，外国人压根就不相信地球上会发生这种事，扒拉各种细节，一口咬定是ai生成的照片。
可是，就这么离谱“作业区”，医院有。
有护士接受采访说，边输液边写作业的小孩太多了，看着心疼，才增加了桌子让他们方便一些。
家长说，没办法。
作业太多了，一天不写就落下很多，回头还要一口气补回来，更累。
现在的小孩子作业到底有多少？
咱们90后小时候写完作业还能看两集动画片，现在的小孩作业多到连睡眠都很难保证。
新闻上的小孩子总在各种地方写作业，在放学的地铁上写作业，在旅行的高铁上写作业。
每次上热搜评论里都是夸的，偶尔有家长心疼孩子说：
就算这样抓紧，也只能勉强写完。
有个江苏的学生妈妈说自家小孩很自律，每天都要写到半夜11点。
有时候还写到凌晨1点、2点，第二天接着早上7点去学校上早读。
洗脸时候前一晚擦的儿童霜都没吸收呢，作息比还狠。
上周，很多地方教育部门下发通知，不建议学生带病上课，不建议学校强求生病的学生完成作业。
生病就去休息，如此常识性的事情，却需要权威来通知，这本身就很说明问题。
其实因为作业的事，早就弄得老师和家长矛盾特别大。
爱卷的家长三天两头给老师发消息要求更多作业；
态度好点的是献殷勤，态度不好的就是下命令，必须严格对待自己小孩否则就是不负责。
其他家长想让自己家小孩少做一点作业，可又担心小孩就此落于人后；
干脆举报老师留太多作业，指责学校该教的都丢给家长，也是不负责；
可无论这三方怎么扯头花，考核规则还在那里，压力最后还是给到小孩子身上。
很遗憾，“减负”了很久，我们的小孩子还是越来越累。
前几年流行各种鸡娃神话，他们像赶通告一样上着各种的课外班、兴趣班；
现在对小孩的要求变得更变态了。
面对海量作业，没有多少成年人对小孩网开一面。
与其思考作业量是否合理，他们更怕孩子“落后”。
现在有专门针对写字速度的培训，因为大人们觉得作业写不完，是因为孩子写字慢。
而且，现在中小学生已经没有“课间十分钟”了。
现在的学校规定学生在课间只能在教室安静自习，不要去操场玩耍；
唯一能算活动身体的，也只是全程保持安静去一下厕所。
利用课间时间写作业成了一些大人眼中的天经地义；
在他们看来只要抓紧一切碎片时间，多么海量的作业，也可以在睡前提早做完。
而留出的这些晚间时间，是为了让孩子出门锻炼身体吗？
完全不是。
一些家长圈很流行一个说法，叫“自主学习”。
他们追求着写完作业后，让孩子反思自己哪里有欠缺，培养孩子的“自驱力”。
“自驱力”的目标就是让孩子，从小对自己就高标准严要求，自己照顾自己的生活，不用家长叮嘱陪伴；
而且学业落下一点就浑身难受，成为自卷永动机。
这种小孩懂事得好像父母双亡，家长却沾沾自喜四处讲经，传授自己的育儿法，喜提高赞和10w+。
小孩的童年都埋在了书桌前，导致健康问题越来越严重了。
年的数据，咱们的小学生近视率为36%，初中生近视率为71.6%，位列全球第一；
经过9年义务教育，每10个小孩就有7个戴上了眼镜。
眼科大夫说，预防近视其实很简单，多远眺，多晒太阳，按时睡觉就可以了。
但每次这样叮嘱，患儿和家长也只会唉声叹气：作业写不完。
护眼灯被催成了一个大商机，大人们主打一个护眼灯买最贵的，也不会让小孩去睡觉。
有个博主说给孩子买了巨贵的德产护眼灯；
一查，这个灯在德国都是放实验室用的，只有在咱们这被营销成小孩写作业用的灯。
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再见了马拉卡纳不止是眼科，精神科也成了现在小孩扎堆儿的地方。
为了不耽误上学，都爱在寒暑假送孩子来精神科住院；
孩子都住院了，还有家长要托医生把作业送进去，很难评价两边谁的精神状态更差。
via微博
小儿内分泌林医生还有小孩服药自杀，在凌晨洗完胃；
家长想的还是：
明天能不能去上学。
via微博急诊科的大徐去过精神科的小孩，还会再接着去。
而精神科外的孩子们，状态也没有好到哪里去。
我曾在地铁上，看到几个穿校服的小孩扳指头，算自己还有多少年能退休；
初一刚开学的小孩，问家长初中上完可不可以直接去上班。
小小年纪就有着年纪不小的疲惫，“儿童”似乎正在消失。
看完现在小孩过的日子，估计大家都有这个感受：真是一代比一代卷。
60后没有什么关于作业的记忆，80后90后写完作业才能看动画片；
到10后，变成了作业一晚上也写不完。
大人们追求发展，制造了用成绩和效率衡量一切的功绩社会。
而这个单一狭隘的规则，也传到了小孩子的世界。
我们习惯用“学霸”“学渣”来区分学生。
学渣什么都没做错，只是成绩不好而已；
但也只是成绩不好，他做什么都是错的。
过去被鸡成功的学霸，颇受成绩带来的好处；
长大后的他们，依然信奉做题改变命运的叙事；
认为成为“人上人”就是实现人生价值的唯一解法，也开始疯狂鸡自己的小孩。
这种观念一代代传下来，在独木桥上的行进速度一代代进化；
健康水平、创造力没见有啥大长进，绩效平均线倒是一代更比一代高。
当这种极端的生产力标准和自我价值绑定，这张排名表上的人，无论名次高低都不会好过。
这几年流行一个概念叫“空心病”，多发于高等学府。
指的是学霸们高考结束后，突然不知道为什么要活着。
面对生活真实的枯燥与困难，脑海里找不到一段温暖的片段来慰藉自己。
有人一边就医，一边多次尝试自杀，有人终日在乏味抑郁中度过。
北大心理学教授徐凯文：北大四成新生认为活着没有意义我还记得有次初中语文老师布置命题作文《少年心事》；
班里一个学习很好的女孩写她被“学霸”这个身份禁锢住了。
她觉得学习很痛苦，但又怕不努力学习后，老师怎么看自己？家长又会怎么看自己？自己又该如何看待自己。
她只能从获得好成绩来获得一瞬的快乐，而后又是为下次考试的紧张。
至于娱乐，甚至生活本身都让她觉得是在浪费时间，加重她的焦虑。
好初中-好高中-好大学-好工作；
这其中每一环又细分到每一次月考、随堂考……走错一步她就觉得自己会坠落。
那一刻，“好学生天生聪明爱学习”的形象在我心中轰然倒塌。
作为学渣，我当时很难理解她，为什么这么没安全感？为什么一定要遵从如此狭隘的成绩规则？
现在想来也不难懂了，大概和新华字典上消失的那句例句有关：
“张华考上了北京大学；
李萍进了中等技术学校；
我在百货公司当售货员：
我们都有光明的前途。”
