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在?次心理成长的专业?作坊中，?位?常优秀的女士谈到自己童年印象最深刻的事：
爸爸把我送到幼儿园，头也不回地就走了，有?次放学了，我眼巴巴地向门?张望，却发现爸爸躲在窗户外面偷偷看我，却不来接我。
爸爸的?为至今仍让她感到创伤，那种不安全感和被抛弃的感受时常侵扰着她，甚至影响了现在的亲密关系。
听完她泪流满面的分享，我心中?惊，难道这不是刚把孩子送到幼儿园家长的惯常做法吗？
作为家长，我们要表现得果断利落，把我们的担忧小心藏好，给孩子独?的机会，帮助他们实现从家庭到集体的跨越。等到孩?对上幼?园不再有任何反抗了，入园适应也就算大功告成了。
难道这样的做法对孩子来说不对吗？怎么才能做得更好？尤其对我那高敏感型的女儿来说？
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我的女儿今年四岁，她从出?伊始就表现出强烈的不安全感，几乎没日没夜地哭了几个月才逐渐缓和。她?两岁时我带她去早教中心上课，她永远是哭得最多的那个。我?高敏感型儿童的量表逐条观察女儿，她几乎条条符合。所以入园适应，我知道对她来说会是?个巨大的挑战。
入园前的那个假期，我没少给女儿做心理建设，她也对幼儿园生活充满了期待。第?天上学，快到三岁的女儿背起书包高高兴兴地迈进教室，甚至都没有回头看我?眼。看着她那么兴奋地迈向新?活，我如释重负，看来前期?作没白做。然?，真正的挑战从第?天才开始......
那段时间，女儿每天早上醒来的第?句话就是：“妈妈我今天不去幼?园”，说完便开始撕心裂肺的痛哭，?直哭到走进幼?园。这样的日子，持续了整整四?天。如果以哭闹的时长作为衡量?园适应好坏的标准，我的?作的确乏善可陈。可是我心里很清楚，入园适应的每?步，我们走得有多么的扎实。
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作为?名心理学工作者，在我心里?园适应?少应该包括三个方面的内容：
第?，在保障安全感的同时促进独立性的发展；
第?，建立初步的社交概念和社交兴趣；
第三，形成明确的适应意识并对适应能?产生自信。
正是因为我心中有这样的设定，我知道我的目标不是缩短孩子抗争的时间，而是这个过程中孩?在以上三个方面的心理成长。
为了这个目标，我做了哪些?作？
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保障安全感：情绪接纳与情感连接
3岁的孩?突然离开熟悉的家庭，离开亲爱的妈妈，进??个陌生的环境，不舍和害怕是最正常的反应。这个年龄段孩?的特点是，他们的观察感应能力很强，但逻辑分析能?很弱。
我们成年?希望?坚定的表现来推动孩子的独?性，可是孩?兴许会认为，爸爸妈妈不要我了。可是这种感受，这么?的孩?通常?法?语?表达，只能?哭闹来表达。后来他们不再哭了，那些曾经的不安全感看似淹没，悄然?息不被觉知，然?说不定哪天它们又跳出来，就像我在?作坊中看到的那样。
当然这并不是说，家长在送园问题上不应该表现出坚定，?是应当温柔与坚定并?。不能因为孩?哭闹就不送幼?园，送园分别时也不能过于拖泥带?，但是对孩?情绪的接纳以及亲?间情感的连接，我们可以做得更细腻。
前段时间我的?位朋友向我咨询?园适应的问题，她的??同样也是每天上学前哭闹不?不肯出门。她说她?数遍地跟孩?强调：“不要哭，哭解决不了任何问题。”可是这句话对她??没有?。
我告诉她：?先，?个时期能解决?个问题就已经很不错了，不要期待孩?在第?次独?时还要学会情绪管理。第?，哭是可以的。对初?幼?园的孩?来说，妈妈对??情绪的不接受只能让雪上加霜。孩?内?的感受是：“妈妈，我想哭，可是你觉得这样不对，那么，我也会认为，我这样不对，可是妈妈，我控制不住内?的害怕。”
可是我们通常是不希望孩?哭的，我们更害怕??的“软弱”让孩?哭得更厉害。但其实，想象?下我们期望伴侣怎样对待我们，就知道孩?更需要怎样的对待。
假设我们刚?职时百般不适应，回家以后向伴侣倾诉哭泣，甚?表?不愿意再去，我们希望伴侣坚定地说“哭解决不了任何问题”，还是允许我们痛痛快快地哭?场，“哭吧，我知道你现在很不安”？
我们?中知道明天依然要去上班，可是在家?那?，我们希望这些负?情绪能够得到完全的接纳。孩?也是如此，?母的坚定让他们明?哭闹不是要挟?母不去幼?园的?段，?母的温柔让他们了解??的情绪?母能理解能接受。
不仅接受孩?的情绪，我们??的情感也应当充分表达。当孩?更明确地感受到?母的爱并不因为分离?改变，他们即使有很多哭闹的表现，内?的安全感也不会真正受损。
孩?刚?学时，很多幼?园会建议孩?把家中最喜欢的?玩具带来，这个朝夕相处的玩具会带给孩?安全感和熟悉感。我??也带了?件，不过不是她常玩的玩具，?是我新买的?条编织?鱼。在???中，这条?鱼代表了和妈妈的亲密关系。因为下?这本绘本......
亲爱的小鱼，我好爱你。我喂你?面包，你要快快?长?大。每?一天我都会亲亲你，我答应你，永远不不会忘记。亲爱的小鱼，你越?长越?大，总有?一天，再也住不不下小鱼缸，我会带你到海?边，让你?自由。尽管你是那么开?心地离开，亲爱的小鱼，我会想你的。。。
《亲爱的?鱼》是我和??都特别喜欢的?本绘本，记得她刚两岁时，我第?次给她讲完这个故事，我问她：“你知道这个故事在说什么吗？”她眨巴着眼睛回答：“知道啊，是妈妈爱宝宝的故事。”后来的?年?我们经常?起阅读这本书，??温暖深沉的亲?之情深深的打动了我们母?。
所以当我把这只?鱼挂饰拿给??时，她完全明?其中的含义，带着?鱼上学，成了那段时间对她来说?常?常重要的?件事。
出门前摸摸?鱼放在书包?，她虽然哭但还是可以上学；如果某天忘带了，那?论如何也要半路折返回家拿?鱼。我能感受得到，这条?鱼对于缓解她的焦虑情绪多么重要。仿佛?鱼在?边，妈妈就在?边。在幼?园门口，妈妈虽然毅然决然地离开，但是??知道，妈妈的?仍然像?鱼?样陪着她。这条?鱼也为我带来了安定感，虽然我不能在送园时表现得拖泥带?，可是这条?鱼帮我传递给孩?所有的爱。
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培养社交感：表达性艺术创作
???园第?天哭着对我说：“妈妈，幼?园?点都不好，教室没有咱们家?，玩具没有咱们家多，吃的也没有咱们家好！”
我的第?反应是赶紧让她打消这样的念头：“怎么可能呢？幼?园多好啊，又?又漂亮，玩具?我们家多多了，饭菜妈妈见过，都特别好！”说完??不接话了，可是我看得出来，她?点没被我说服。
接下来?天她还是这样跟我哭诉幼?园?什么都不好，我把她抱到膝盖上，笑着跟她说：“你说的也许都对，可是有?点幼?园有的家?没有，?且?论如何妈妈都变不出来。”??好奇地望着我：“那是什么呢？”我故作夸张地?双臂画了?个?圈：“那就是，幼?园有好多好多的?朋友，那是妈妈?论如何都变不出来的！”??被我的表情逗得破泣为笑：“对！妈妈变不出来幼?园那么多?朋友！”
看到??眼睛?闪耀的?道光，我知道在她??撒下了?颗??的种?：幼?园最好的地?，不是有宽敞的空间，不是有好玩的玩具，不是有好吃的饭菜，?是有那么多她可以与之玩耍的?朋友。
可是，对于敏感内向的孩?来说，迈出社交的第?步并不容易。尤其??是春季插班，班?的其他孩?已经相互认识和熟悉了。她经常回来哭诉：“妈妈，我?个?朋友也不认识！?个?朋友也不认识！”
那，我们就来玩游戏吧！
我拿出?张五颜六?的彩纸，和???起先把它们剪成半圆形，稍稍?卷贴上透明胶就成了最简易的指偶。我们?共做了??多个指偶，将它们?在垫?上围成?圈。
“哈哈，看它们像不像你们班上的?师和?朋友？”“像！”??很兴奋。“那我们给它们写上名字吧！”“好！”
??开始回忆班??朋友的名字，每想起?个都格外开?。当然有她想不起来的，可是我??已经把白癜风早期症状能彻底治愈好吗北京有哪些好的白癜风医院
